今天也不是聊书法来的。
蒙童继续道:“我是看你行笔之间有几分相似,但未得其神,不能确定,故有此问——”
轰轰轰!
浪潮咆来忽如龙。
惊涛骇浪撞进此间来,冲书桌,溃方凳,将那读书的人影都撞碎。
掀翻此世也!
潜意之海,广阔无边,姜望独行海面。
他负手而立:“先生莫要说书法了,讲得浅了你不尽兴,讲得深了我不懂——咱们来个痛快,如何?”
子先生的笑声在海水中荡漾:“姜君真是快意人!
此般朝气,令我艳羡——便试剑!”
比言语更直接的是动作,姜望抬步而行,立刻履水如镜,整个潜意识海,自此寸澜不生!
子先生的声音受此压迫,也有几分失真:“余幼时鲁钝,有志于学,然而书不成文,读不成章,师长都以为朽木,遗我束脩于晚桑……幸得一老叟,每日授一字,为我开蒙。”
镜水之上,立起一孺童,手提木剑,面带微笑:“原来我非愚鲁,是生而见真,被那些无用之文字,迷惑了眼睛。
是庸人不够教我,而以我为庸。”
“往后我每思幼时,有教无类,不怠贤愚。”
这孺童抬起木剑,发起决斗的邀请:“姜真君剑魁天下,试此孺子剑。”
冥冥之中,有如此清晰的感受——
年轮五转,过则不入。
竟只能孺子对孺子!
并非是以现在的觉知,驾驭五岁的身体。
而是只能以五岁时的那个姜望来对决,
子先生的力量神乎其神,好像百无禁忌,可以在任何秩序里存在,还能在其中切分……建立自己的秩序。
就像这片潜意之海,明明被姜望的意志掌控,他也能自在地游走其间,并建立特别的决斗规则。
这种力量关乎于“礼”
,也关乎于“矩”
。
姜望微微抬眸。
凡于斗剑,无所不应。
哗啦啦!
天空仿佛河流涌动。
有一个跌落水中的孩童,一路下坠,跌到了海面上。
这孩子爬起来,手上也抓着木剑,一脸倔强,微微抿唇。
正是儿时落水的小姜望。
“我幼时少读字,不解书,多看画,辨药材……但却是握着剑长大的。”
小姜望笑道。
“剑也无名,我父削之。”
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