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第八步 越能干越自由（第3页）

大家都点点头。老太太也慢慢地回过头来，冲我笑了一笑，她没事了。

开心和丁点很敬佩地看着我。这才是我要的。

回到家，开心问我：“你刚才真的不生气吗？”

我说：“生气！我最讨厌别人对我的事情说三道四了，可是我们踢着她，我们该道歉，这是做人的基本礼貌。不管别人怎么做，自己得做好该做的事。”

他又问：“那后来大家都不管她，你干嘛管啊？”

我说：“还是一样的道理，照顾老人是该有的礼貌，不管别人怎么做，我做我该做的。这样我才安心，不后悔。”

要懂礼貌啊，礼貌改变事情的结果，改变人们的态度！

经验之谈

礼貌是人际交往的润滑剂

同样的事情，不同的人花同样的代价去处理，也会取得不同的效果，其中关键的因素，就是人的态度，“以礼相待”是人际交往的润滑剂，也是个人素质的直接表现。我们尊重其他人，保持该有的礼貌，就能赢得别人的理解和支持，使整个事情顺利；反之，只想着自己的利益，无视其他人的想法和接受程度，只会引人反感，得不到支持，最后招致失败。

一件事情是这样，整个人生也是这样。

自己的东西自己说了算

管理能力是对孩子将来影响最大的、最重要的能力之一，人的能力虽然千差万别，但除去专业技能的差异之外，最大的不同就是管理能力的差异。有人连个人事务都求助于家人，有的人却能日理万机、管理整个国家。

一屋不扫，何以扫天下？所以培养孩子的管理能力，要从小事开始，从管理好他自己的一点点东西开始。为了激励孩子的进步，就让他尽自己的能力，能管到哪儿就放手给他多大的权利。

孩子能够自主行动，就能够学习管理物品，这个时间大约是1岁半。这时候我们可以给孩子一些专属于自己的物品，比如玩具，让他自己管理。我们要明确告诉他哪些物品是“他的”，他可以自己决定怎么使用，而且要告诉他这些东西用完了要放回什么地方。这是培养孩子的独立性和责任心的第一步。

刚开始所谓的管理，也不过是取放物品和定期清洗，在孩子的动作能力不够的时候，我们可以协助他进行，但是一定要等孩子意识到该做什么了，再来帮他。不需要重复很多次，孩子就能自己摆放和取用物品了。这样训练的孩子3岁以前就能完全学会管理自己的玩具。

管理权要逐步增加，当孩子能理解物品的价值的时候，再给他物品的支配权；当孩子能恰当地使用物品的时候，再给他申请更多物品的权利。开始训练的时候，可以从一件玩具开始；然后逐渐增加，如果以礼物的形式，在某些特定日子增加他的“财富”，会给他留下深刻的印象，并促使他更爱护自己的东西。

对孩子进行管理物品的训练，我还算是比较成功的。尤其是对于丁点，我已经有了培养开心的经验和教训，这方面一直都很顺利。上学之前，他已经能把自己的东西整理得井井有条，出门的时候浑身上下也整整齐齐的，甚至胜过哥哥。

一个大致的管理练习是这样的（到6岁）：

年龄拥有的物品管理权限

满1岁1.玩具1—3个任意玩耍、自己取放、摆放整齐、定期清洁

满2岁

1.玩具5—8个同上

2.橱柜1个存放自己的任何物品、每日擦拭1遍

满3岁

1.玩具10—15个增加一项：处置权，其余同前

2.橱柜1个同前

3.文具1套（含彩笔）同玩具

续表

年龄拥有的物品管理权限

满4岁

1.玩具10—15个同前

2.橱柜2个一个放玩具，一个放文具及收藏品

3.文具1套同前

4.书1—5本、

光盘1—5张

取放、使用、保管、出借

5.当季衣物选择当日衣服、独立穿脱衣服

6.衣柜1个叠收自己的干净衣物

满5岁

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