汤一白也很振奋,虽然自己只是d级,先天条件比同学们差了很多,就算再努力也无法做到像凯瑟琳教官那样一次辅助三十名哨兵,但只要能有效地辅助一两个,两三个,那也是自己的价值所在啊!
这节课上到最后还剩15分钟的时候,凯瑟琳终于说到了学生们最感兴趣的内容:“今天第一节课先让大家稍微体验一下,哨兵和向导按照各自的等级分成数个小组,然后放松身体和意识,尝试让自己的思维索突破彼此的精神屏障,进入对方的意识领域。
因为是第一次操作,其他的我就不作要求了,具体要怎么疏导和抚慰,以及如何加强自己的精神屏障不被他人侵入,我们在后续课程中再慢慢讲解。”
随后凯瑟琳在讲台边按了一个按钮,教室里的桌椅就自动向两边滑动聚拢,空出中间的场地。学生们立即行动起来,呼啦啦地分成几个小组。
四个班一共156名学生,a级哨兵和向导一共23人,b级有56人,c级75人,d级……只有汤一白1人,还有一个陆于飞,没有级别。
分完组后,abc三个级别都各有一群人,只有汤一白和陆于飞一个在前,一个在后,孤零零地遥遥相对,格外显眼。
不知道他们二人情况的外班学生见状都一头雾水,知道的则或同情或暗自窃笑。
像伊莱,克雷尔和卡米拉等几个和他们俩关系还不错的同学对此都爱莫能助,级别不同也是没办法的事,勉强不来。
凯瑟琳大概上课前已经了解过班里学生的基本情况,知道陆于飞没有精神体,和蔼地对他说:“陆于飞同学,你的情况比较特殊,这个活动可以不用参加。”
陆于飞没有出声,离得远也看不清是什么表情。
凯瑟琳接着看向汤一白:“至于这位同学,你是d级向导对吧,你稍等一下,我另外找个跟你级别相当的校工来跟你配合练习。”
汤一白马上答道:“教官,不用了,我就和陆于飞一组好了!”
凯瑟琳有些迟疑:“这位同学,恐怕你和陆于飞无法顺利地进行精神力传递。”
汤一白说:“可以的,我们俩以前试过三次,都成功了。”
其他同学一听纷纷发出嘘声,都以为他在信口开河。入校三个月都在军训,今天还是第一次上哨向精神力的互动原理这门课,大家都还不知道具体要怎么操作,这家伙怎么可能试过几次,真是吹牛不打草稿。
凯瑟琳也不敢相信,怀疑汤一白搞不清楚怎么回事,误以为自己成功了。
这个当口汤一白已经跑到后面,和陆于飞站在一起了。
凯瑟琳见离下课只有十分钟了,就没再说什么,以免耽误时间。既然汤一白现在活蹦乱跳,精神正常,那么就算他无法和陆于飞进行精神力传递也没事,不会产生什么有害后果就行。
随后学生们就按照凯瑟琳刚才传授的方法,尝试着将自己的思维索突破某个同学的精神屏障。大部分都试了几次才成功,只有少数领悟力高的同学一次就做到了,成为其他同学羡慕和佩服的对象。
汤一白和陆于飞站在教室后面的角落里彼此
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