物理老师铿锵有力的解释,虚无缥缈的量子特性还是让同学们一头雾水。
“同学们,量子其中一个很重要的特征就是盒子里的猫。也就是薛定谔的猫。薛定谔这个名字和量子特性一样难记,大家可以记成盒子里的猫。”
诗噗嗤笑起来,好幽默的物理老师,大脑一阵轻松。
“猫被关在盒子里。盒子里会释放毒气。放射性的镭衰变,毒气会放出,毒死猫。如果不衰变,毒气不会放出,猫不死。”
诗的小脑袋开动,为何用可爱的猫咪呀?
老天保佑,毒气不要放出来呀!
镭呀镭,能不衰变吗?永远不要啊。
“好,现在,假设这个盒子里有一只猫。”举起一只鞋盒。
“老师,我只看到皮鞋。”吴必和举手发言。
老师笑了:“假设,假设。”
上午没事干,陪公主上课。
“大家说,现在盒子里的猫是死的还是活的?”
大家纷纷说:“不知道。没看到。打开盒子才知道。”
“对的。可是这只猫要么是死的,要么是活的。对不对?”
“对的。老师说的都是对的。”
“废话!你们说的也是对的。可是我要是说这只猫既是死的又是活的,对不对呢?”
“老师,如果您不是我们的老师就一定是精神病。”
老师哈哈大笑:“量子的研究者都是精神病。只有精神病才能理解量子。”
同学们傻眼。
“镭是否衰变决定猫的死活。这个时刻,镭衰变没有呢?谁也不知道也观测不到。但是量子学说研究显示,镭在这个时刻处于衰变和没衰变的叠加态。所以猫现在既是死的又是活的。”
“老师,可怜可怜可爱的小猫咪吧,别让它死。”
“好。猫的死活取决你。打开鞋盒,观测镭,镭的状态马上确定,没有衰变,你就看到一只活猫。衰变了,你就看到一只死猫。”
“老师,打开盒子,猫就跑了。”
“那就说明镭没有衰变。”
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