就这样,李妙妙在学校里,常常会用一些老师没教过的“奇怪”方法来解题。
现在的她还在隔壁村的小学上学,学校不大,学生也不多,一个年级就一个班,老师更是稀缺资源,常常一个人要教好几门课。
教妙妙数学的,恰好就是这所小学的校长,姓于,叫于大勇。
一个五十多岁,戴着老花镜,有些清瘦但精神矍铄的小老头。
这天,于大勇在课堂上出了一道稍微有些难度的应用题,让同学们思考。
大部分孩子还在埋头苦算,或者抓耳挠腮,李妙妙却很快举起了手。
“李妙妙,你说说看。”
于大勇推了推眼镜。
妙妙站起来,清脆地说道:“可以先假设……然后画个图就看出来了……”
她没有用于大勇教导的老办法,反而是用一种近乎图形结合的思路,三言两语就把解题步骤说得清清楚楚。
于大勇愣了一下,他仔细琢磨了一下妙妙的方法,发现比他教导的更逻辑严谨,思路清晰,甚至比标准解法还要巧妙一些。
“嗯……不错,思路很灵活。”
于大勇点点头,心里却泛起了嘀咕。
这丫头,脑子转得是真快,而且想法总是跟别的孩子不太一样。
但这解题的路子,不像是他教的啊……
难不成这孩子自学成才?
那可真是太厉害了。
想到这里,不知怎么的于大勇突然眼前一亮,想起最近好像收到一份文件。
说是市里要搞一个什么小学生数学竞赛,鼓励各个学校选拔好苗子参加。
他看着正坐得端端正正,眼睛亮晶晶的李妙妙,心里忽然冒出一个念头:也许……
可以带这丫头去市里见识见识?
他们这村,多少年没出过什么像样的人才了,万一这丫头真能……
于大勇越想越觉得可行,这李妙妙确实是他教过的学生里,在数学上最有灵气的一个。
去试试,就算拿不到名次,开开眼界也是好的。
对,就这么定了!
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