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第 9 部分(第4页)

“…我会给每一竖排的最后一个同学一张写有数学符号的纸片,你们不能转身,不能用喉咙发出声音,不能用手机传递信息,不能传纸条,等等等等,反正用你们自己商议的方法把信息传到前方,最后由第一个人写到黑板上。嗯,有其他条件我再补充。你们先分组讨论一下,哦对了,还要给自己的队伍取名字,选组长,十分钟之后我会倒数,在我数到一之前所有人都要回到座位上,否则我会扣分。”

袁溪和徐芳洲像牛郎织女一样隔着茫茫人海深情对望后,乖乖跑到各自组内参与讨论。

她们俩来晚了,懵懵懂懂被老师随便分到两组不说,规则也没听清。

袁溪还比较幸运,被安插到小组中间的位置,徐芳洲则悲催地坐在她们那组的最后一排。袁溪对她投了个“节哀”的眼神就转过头,双手抱在胸前,兴趣缺缺地加入自己战队的讨论。

七个人围在最后一排或坐或站,都皱着眉头认真思索对策。

“我们用手指在前一个人背上画数字怎么样?”

刚有人提出建议就被否定了,“不行不行,老师说过背部的阈值很低,我们极有可能判断失误。”

本该坐在最后一排的妹子咬着笔想了想,“要不我们在背后敲击?一下就代表1,以此类推。”

有个男生笑出声来,“那999我们还得敲999下?”

妹子把笔从嘴里拿出来,“我们可以先敲9下,停一下,再来9下,再停一下,再9下啊,规定是由高位到低位,这样就行了。”

一个戴眼镜的男生抿唇思考了一下,“那我们为什么不直接换一种不用停顿的呢?…左右肩膀怎么样?依然用拍击的方法,左肩9下,由最后一个人依次向前传,拍完第一个数字就直接换右肩拍第二个,节省时间。”

大家一听,觉得这个方法非常可行,但是新的问题又出现了……

一名同学一针见血地指出,“老师只说是一串数学符号,不可能只是数字吧?万一有其他符号怎么办啊?我们也来规定一下吧。”

包括袁溪在内的一圈人均是一愣,他们还真没想到这一点。袁溪真觉得都没力气吐槽了,怎么不可能只有数字啊?老师总不可能变态到弄一大堆阶乘积分微分卷积之类的东西吧orz,学霸的世界我果然不懂…

坐第一排的高男说,“那我们用到什么符号就在后背画吧,我感觉这个应该比数字好懂,除号和根号这种东西都挺容易辨认的吧。”

一直没出声的另一个妹子发话了,“既然说到除号了,那就还有一个问题,我们先表示的是分子还是分母?如果遇到分数里的败类带分数又该怎么表示?“

袁溪:…=_=

小组内静默了两秒,然后接下来的气氛就突然变得如同撕逼现场一般。

“假分数才是分数里的败类好吗?带分数也太无辜了吧!”

“假分数和真分数才是堂堂正正的真分数,带分数心术不正,硬要跟整数攀亲带故,这还不足以证明它是个XX吗!?”

“假分数明明有的就是整数的间谍!千辛万苦改头换面想要混入分数圈子,只有你这种是非不分的人才会觉得它是分数,它才是真正的心术不正好不好!”

……

袁溪听不下去了,这种跟小学生骂架如此类似的感觉是怎么回事?到底还要为了分数这一议题展开多久!?

幸好双方均是顾全大局之人,互留了联系方式准备下来继续未竟的分数洗脑大业。

不过直到最后,他们也没想出带分数这个东西在不转换的情况下应当怎么表示。

“9——8——”

老师已经开始倒数了,同学们慌不择路地跑回座位上坐好。

“2——1!”

老师在讲台上背着手慢悠悠地来回审视了一圈,点点头,“不错,效率挺高,没人说话,现在组长上来在黑板上写自己那组的名称,按从左到右的顺序哈。”

第一组先写了自己的名字:海边拾贝。第二组一写完下面就笑倒了一片,他们叫:葫芦娃,第三组叫必胜组,结果到袁溪他们这组,由于大家用了几乎所有时间来争论真假分数,所以大家表示直接写第四组吧,我们就是这么朴实无华。

第一排的高男上去写了个“第四组”,老师盯了半天,在他扔粉笔前把他叫住了,“欸我让你们写组名啊。”

“我们组就叫‘第四组’。”

老师无语了半晌,放他下去了。

“第一轮6分钟,从我把纸条交到最后一个组的同学手上开始。”

游戏开始时,袁溪非常紧张,她也搞不懂这么一个小?

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