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303（第3页）
他拿出一支铅笔，开始在距离自己最近的书页上画画。那是一颗只有拇指甲盖大小的人头像。
德布劳内没有制止，因为他想、但是只有一点点想知道塞缪尔画的是谁。
然而就在看清楚之前，老师发现了这两个没有听讲的学生。
“邦迪先生是今天新来的对吧。”他问道，“我有点惊讶你会选这门课。没有提前了解是我的失误，能跟得上吗？”
“人类学很有趣，老师讲得也很生动。”塞缪尔用了标准模板回答说，“我想这并不困难。”
老师又问：“那么，可以用你的理解讲一下法国人类学家马塞尔·莫斯的思想吗？”
塞缪尔站起来。
微笑着。
“好啊。”
德布劳内有点紧张，刚才塞缪尔完全没听课，他们的课本也没有翻到这堂课进行到的部分。
他想知道如果搞砸了，他们会不会被留堂。他不能被留堂，他还要去训练。这都是塞缪尔的错，还有他愚蠢的画……
“我认为马塞尔·莫斯是20世纪最好的人类学家，他的《礼物》尝试挑战了人们对于人类交换制度的初级形式、也就是物物交易的普遍假设。换句话说，他的思想为反对功利主义运动提供了支持。”
塞缪尔一本正经地回答了老师的问题。
并且从他的表述看，这次的回答还没结束。
怎么回事。
德布劳内抬头看塞缪尔的侧脸，但他很快意识到自己的探究过于明显，于是回过头，假装什么也没发生。
“其实我本人并不是很认可马塞尔·莫斯的思想，我觉得，人类不可能是完全利他的。因为我们并没有脱离动物的范畴，只是一种更高级的形态。”塞缪尔继续说。
……确实如此。
德布劳内同意塞缪尔的回答，他想，一切人类研究脱离了动物的本能都是片面的。
但就在他想听更多的时候，塞缪尔猝不及防收了尾：“索取和给予。在不脱离动物本能的条件下，这就是我理解的人类本质。”
老师肯定了塞缪尔的解读，并带头鼓掌，塞缪尔坐回位置。
课堂继续。
一切似乎都按照正常的轨迹发展。
只有德布劳内微微低头，心脏跳动越来越快。塞缪尔的话没说完，他可以肯定。
索取和给予？
不对，他真正该说的，是一种更原始，更直白的东西才对。
但他没说。
德布劳内抠了抠指甲，余光扫过塞缪尔画的人像，那是一张熟悉的脸。
他的脸。
“……”
绝对是故意的。
*
这堂课结束就到了放学时间，德布劳内拿走书离开教室，没有道别。
然而在校门口他还是碰上了塞缪尔。
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