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解开束缚让孩子自由成长（第2页）

艾利的妈妈听了之后，笑着说：“我们家宝贝可真厉害，竟然都能够抓住小偷了。”

“嗯，我们今天玩得可开心了。杰克的愿望是当一名科学家，所以，他就扮演了科学家的角色；杰瑞长大后想当一名医生，所以他就在游戏中扮演了医生的角色；而汉斯扮演的愿望是成为一名优秀的教师，所以游戏中的教师角色就由他扮演了。哇，我到今天才知道我这些朋友的理想是这些啊！”

妈妈又笑着说：“看，老师放了你们两个小时，你就像撒欢一样，好了，赶快去吃饭吧。”

爱心课堂

在教育孩子的过程中，作为执行者的家长必须注意一个问题，那就是不要抑制孩子的自发行为。孩子虽然小，但却是一个有着自我意识的人，知道自己在做什么。如果家长真的关心自己的孩子，就应该给孩子充分的自由，这样孩子才能够自由地活动与学习，才能够倾听自己心灵的呼唤，才能够激发潜藏在身体中的无限潜能。

在孩子有了自发行动之后，就会产生所谓的纪律。这种纪律，这种秩序，就会让孩子在自由的发展中出现一种“选择自我”的趋向。这种趋向一旦出现，孩子的智力活动就会开始按照一个轨道发展，蒙特梭利曾经说过，我们要严格避免抑制孩子们的自发活动。在自发活动中，孩子自己就会吸收各种各样的知识。家长只要遵循让孩子在自发行动中的发展规律，孩子的发展就会变得十分完善。在孩子的世界里，不需要大人订立的各种条款，也不需要学校各种纪律。不然就可能会抑制孩子的成长。

在自由中快乐成长的孩子，会自己学到生活的秩序。家长应该要做的就是，让孩子在没有危险的情况下随心所欲，在有危险的情况下，教会孩子应该如何应对。

教育小妙招

家长不仅不可以抑制孩子的自发行为，而且还要通过一些行为来促进孩子的自发行为，这样才能让孩子在不知不觉中学习到很多东西。那么，家长具体应该怎么做呢？以下是哈佛教育专家给出的建议：

·让孩子与同龄人接触

身为家长，应该让孩子尽可能多地与同龄孩子接触，因为孩子在成人面前总是被动的，是需要遵从的，这在无形当中就给他们造成一种压力，使他们没有办法自发地进行很多活动。

而在同龄孩子面前，他们是自由的，开放的，所以在与同龄人的接触人，孩子可以学到更多的知识。

·随时随地教孩子

家长在教育孩子的时候，可以在各种实际场合教导孩子。尽管选择特定场合教导孩子，可以排除一些不必要的干扰因素，起到非常的教育效果。

但是，这样的场合在日常生活中并不是随时都存在的。所以，为了长远的发展，家长应该在自然产生的环境中教导孩子，而且只有自然环境才更能让孩子自发地产生一些东西。

·给孩子创造的机会

一旦孩子获得基本行为之后，家长就需要放开手让孩子自行发展，给孩子足够的空间。孩子的独立行为越多，自发的行为就越多。

这期间要注意让孩子积累经验，因为没有积累，就没有自发行为。如教孩子搭积木、拼拼图等。这样孩子在无聊的时候就会自主搭积木，做出很多有创造性的东西。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，最人性的教育方式就是最尊重的方式，让太阳像太阳那样升起，让星星像星星那样闪烁；让花像花那样开放，让孩子像孩子一样快乐——这就是最人性的教育。所以，千万不要担心孩子们没有规矩，不懂得纪律。多爱他们，多给他们自由，不要对他们的自发行为进行抑制，让他们健康快乐地成长，让他们自由地成长，让他们发展完善的人格、智力和秩序。

进行没有强迫的训练

教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。

——古罗马诗人贺拉斯

在现代生活中，有很多家长为了让自己的孩子成龙、成凤，为了孩子制定了各种各样的计划，也不管孩子的意愿，经常强迫性地要求孩子按时完成。殊不知，这种强迫式的教育并不适合每一个孩子，有的时候，非但得不到想要的效果，反而会弄巧成拙。

哈佛故事

有一位退休的老人买了一栋简朴的住宅，准备在此安度晚年。

但是，附近有一群六、七岁的小孩子很是调皮，经常无故砸坏公共设施，并且用脚踢垃圾桶，制造出很大的噪音，吵得街坊四邻不得安宁。附近的人们也曾经多次进行劝阻，但是都无济于事，这些小孩子仍然一意孤行。

时间长了，人们也只能听之任之。但是，对于这样的行为，退休的老人可受不了，他决定要想一个好办法来制止这种行为。

当这群小孩子又来狠狠踢垃圾桶时，老人对他们说道：“倘若你们每天都能够来踢这些垃圾桶，我就每天给你们每个人1美元作为报酬。我非常喜欢听踢垃圾桶发出的声音。”孩子们都十分高兴，于是开始变本加厉地踢垃圾桶。几天之后，老人满脸愁容地对这群小孩子说：“由于经济危机使我的收入减少了，从现在开始，恐怕我只能给你们每个人50美分了。”

尽管这群小孩子有些不满意，但还是接受了老人的条件，每天都继续来踢垃圾桶，但是他们踢得却没有以前那么卖力了。几天之后，老人又找到他们，说道：“请你们千万要理解，因为最近我没有收到养老金支票，所以从今天开始，你们可以免费踢给我听吗？”

“免费，我们才不要，每天起这么早，还要费尽力气去踢垃圾桶，我们可不干。”这些小孩子都囔囔道。从此之后，踢垃圾桶的声音消失了，并且再也没有出现过，大家也都重新过上了安静的日子。

爱心课堂

故事中的小孩子踢垃圾桶的行为，严重影响了周围人们的生活。人们为了过安静的生活，多次进行劝阻，想要强迫他们停止这一行径，但是结果都不理想。而那位退休老人却采用了一种完全相反的方法——“鼓励他们踢垃圾桶”，让他们按照自己的意愿自由活动，然后，再循序渐进地进行引导，最终成功了。

由此可见，孩子是不是能够自由自在地活动是相当重要的。因为一个健康的人需要的不是束缚而是自由，即使这种束缚看起来非常舒适也不行。

但是，在现实生活中，由于家长望子成龙、望女成凤过于迫切，经常会给孩子做一些强迫性的训练。比如，父母想让孩子成为一名音乐家，就拼命地为孩子报各种学习音乐的班，但是从未在意过孩子的想法；孩子喜欢雕刻，并且具有这方面的天赋，但是父母却想让他成为一名画家。于是乎，父母开始为他报各种学习绘画的班，美其名曰：“我们这是为了你好，你现在还小不懂，等你长大了就明白了。”

现在，孩子的年龄确实不大，但是这并不孩子没有自己的思想。父母的各种强迫性训练的出发点是好的，但是这并不代表适合孩子。孩子在一种压抑、抗拒的环境下怎么可能静下心去学习。孩子没有学习的**，又怎么可能激发自身的潜能呢？

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