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第六章 教习（第1页）

“天地玄黄，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列张……”

小院之中，郎朗童音嘹亮，十来个年不过八岁的孩童双眼盯着自己面前的木板，耳旁听着院中小先生的声音，口中则跟着念道。在他们的木板上写满了字，四字一列，很是整齐。也不多，恰好八列而已。

十几个学生的木板是卫玄在昨日写好的，许久没有握笔，一时间写这么多着实让卫玄吃了些苦头。到底这幅身子还未长成，臂力不够，哪怕睡了一觉仍觉得手腕酸痛。却也没办法，忠人之事，也是自找的。

《论语》其实不适合给不认字的小孩启蒙的，尽管它只是一些对话，但其中生僻字实在有些多，内容也十分深奥。卫玄也是在读《论语》的第二日发现的，当时可是着实头疼了一会儿。

蒙学之重，可谓重于泰山，是马虎不得的。而万事都要讲究的循序渐进，让这一群小娃娃首学《论语》在卫玄看来无异于一步登天。幸好，这《千字文》成书于南北朝时，之所以没有偌大名头却是因为流传不广之故，倒也不是无根之物。

卫玄不知道第一版的《千字文》是什么样子，却知道简化文字后归并删减的是哪些。两相对照，推演出的倒和初版的差别不大。没有费心思再找杨村长等人去寻，蒙学之书，能让人识字就是好的。

这一篇文并不复杂，读起来朗朗上口，很容易记忆。这些孩童尽管聪慧不一，将《千字文》通读两三遍后再下苦工，倒也都记下了。又恰逢深秋，村户家里没什么活计，孩童们自然被家里大人管的死死的，又哪不肯下死工夫？一时间，整个南山村晚上都响起孩童背诵《千字文》的声音，童音嘹亮，着实悦耳。

文章是背下来了，到了写这一步却极难。卫玄不会时下最流行的飞白，行书也不适合这些初学者，只得教楷体字。楷体是适合初学书法之人练习，却也极难无比。现在可没有颜筋柳骨一说，却也不易。孩童习字很苦，腕力不够经常把字写飘，单个拎出来还能凑活看，堆在一起就简直不堪入目。卫玄也不急，只是一遍一遍的让这些孩童写。

所谓熟能生巧，练得多了，自然就好了。

于是，南山村孩子们的苦日子算是来了。每日到卫玄这里，旁的事不做，先挨个背一遍《千字文》，错一字便是一记戒尺。然后写字，还不是按顺序写，卫玄特意给每个人选了一段，总共不过十来个人，万没有重复的可能，这倒绝了孩子们的相互“借鉴”。只是毕竟是初习文，就是再聪明的也不能说自己在短短几日内就能写全这全篇千余字。

村里的草纸算是遭殃了，写一篇不合格一篇，卫玄不认可，自然要重写。不过半月，杨村长当初从城里买回来得墨就用尽了，村中的草纸也被消灭一空。孩子的学习是重中之重，不能马虎。没办法，南山村各家各户是有钱出钱有物出物，全交给杨村长去城里换纸墨。来回好几趟，拉回来的纸墨足足堆了小半间屋子，足够用一段时间了。

卫玄也是第一次教书，经验不足，等杨村长把纸墨拉回来了才意识到这么习字是不现实的。这时候为何读书人那么少，穷是一个很重要的原因。南山村偏僻，也不富裕，哪怕是全村集资，像卫玄这么让人练字供应起来也很吃力，练字可是很奢侈的。

思前想后，卫玄决定换个办法。平时练习之时就不用纸墨了，省一省，每七日一次的作业再在纸上写，平日里练习拿根木棍在沙盘上写就好。之时如此一来卫玄要累一些，孩童们写字的时候不能休息，只能一遍遍的巡视，遇到出错的也好当时指正。如此一来，认字习字的效率反倒提高不少。

整整一个月的时间，孩童们总算全能做到默写全篇《千字文》了，偶尔有零星出错的也无大碍，这是免不了的。经过这一个月，卫玄不敢说这些孩童都认全了千字，却也差不了多少。要知道孩童们在卫玄这儿就很刻苦，在家的时候还不知苦上多少。大人们是不认字，笨办法却不少。人手一篇卫玄亲手写的《千字文》，拿出来和自家孩子写的一笔一划的对照，少个笔画都能看出来，更旁问别的了。大人们可不会对自家孩子省事，错了就是一脚。干农活干得一身力气，一脚下去就能把人撅一个跟头，屁股上肉是多，可也架不住一晚上被踢好几次。卫玄住的地方在村边上，很偏僻，有时候还能被村里传来的此起彼伏的哭声吵醒。也不好劝，人家教育孩子他这个外人要怎么劝？别看现在村里人见着他都一口一个“卫先生”叫着，可毕竟现在他自己也只是个十四岁的小子，说的话谁能当着？

卫玄看得很清楚，虽然承了全村人的情，可真正对他好的也只有吴家老两口，旁人都要差上许多。吴大娘现在也不和吴大爷住了，直接搬到了卫玄的小屋来，每天给他做做饭，收拾收拾屋子，整理整理书案，说是寸步不离也不为过，弄得吴大爷每天吃饭都要到卫玄这里来。后来也是嫌麻烦，吴大爷索性在卫玄家旁边又建了个小茅屋，老两口全住进去。至于村里的老房子则隔三差五的回去收拾收拾，也没空着，全当做仓房，杨村长拉回来的纸笔墨都堆在那里。

一眨眼，来到南山村已经快三个月了。日子过得说不上好，却也衣食无忧。吃食上村里人时不时的会送来，都是好东西，肉是不断的，就是村中最富裕的杨村长家也做不到这点。穿着上也不用卫玄操心，被以吴大娘为首的南山村妇女们给包圆了。这家出块布那家出块布，家里没活的三五个聚在吴大爷新建的小茅屋里，一针一线的没几天就做好一件。月余下来，卫玄连冬衣都有好几套，清一色的灰白长衫，针脚又细又密，很是舒服。

卫玄的头发长了起来，脑后面的已经过了肩。因为还没到年纪，束不得冠，却也没零散的披着。整齐地梳到脑后，用一条布简单绑起来，平日里走动也不会散掉。穿上吴大娘她们做的衣衫，再那本书，看起来倒还真有几分教书先生的模样。

《千字文》教完，也不到教《论语》的时候。先把《三字经》背一遍，然后再学学《弟子规》。既然教别人家孩子习字学文，就得教好，卫玄可不希望自己教出来的学生日后长歪变成白眼狼，至少不能在他的手里变成那样。所谓“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”，仁义礼智信这些不求每个学生都做到，却也要知道。

没敢把《三字经》教全，从“唐高祖，起义师，除隋乱，闯国基”到“革命兴，废帝制，立宪法，见民国”这一段直接被卫玄用春秋笔法一笔带过，连着后文里包括唐时人物求学的言语都一概删除。卫玄可不是傻子，似这种话现在说出来可是要掉脑袋的，就是不死也会被人当成妖孽，到时怕是还不如一死了之。

比之《千字文》，《三字经》显然更通俗易懂些，孩子们学起来也更快些。卫玄刚教没几日，整个南山村到处都能听到“人之初，性本善，性相近，习相远”。这东西不难，只要听几遍就能记个七七八八，便是大人们也能随口来上两句。等到了《弟子规》就不一样了，虽然仍是三字一句的格式，内容却深奥了许多，只背下来是不行的，还要明其意。卫玄教《千字文》用了近月，教《三字经》不过半月，《弟子规》讲了也快月余却也只讲完总规、入则孝、出则悌这三章。这也是没办法的事，毕竟是从《论语》中演变而来的，深度还是有的。

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