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第七十四章 家庭教师二（第1页）

回家后我批评了阳阳，说他摔老师家的台灯是一种很不文明很不礼貌的事，以后不能再做这样的事了。而阳阳却坚持认为是老师错在先，不该把他的手枪扔楼下。我对他说老师为了惩罚你才那样做的，你学习中间玩玩具是对老师的不尊敬，也是学习态度的不端正，是完全错误的，就应该受到惩罚。他又说老师惩罚过火了，把玩具枪没收掉就行了，非得扔楼下摔碎吗？我说仅仅是没收起不到警告你的作用，你下次还会犯同样错误的，并且以后可能会犯更大的错误，而妈妈不能让你变成一个坏孩子，就像那些被警察逮捕的罪犯一样，就是因为从小父母没有管教好他们，后来才变成罪犯的。阳阳认为我扯得太远了，瞪大眼睛说，妈妈，你拿我和罪犯比吗？我不就是摔了一个台灯吗？我有那么坏吗？我说你现在没那么坏，其实你现在一点都不坏，只是有些不懂事，但如果妈妈不管教你的话，犯错误后不惩罚你的话，你以后可能会慢慢地变成那么坏的，所以父母或老师管教你都是为你好，都是希望你长大后做个好人，不过只做个好人还不够，还得有能力，至少能挣钱养活自己，如果还能为别人或社会做些有益的事，那就更好了。

就这样，我和阳阳谈了好多，虽然我不知道他听进去几句，也不知道他听懂几句，甚至到后来只是用摇头或点头来回答我，但我知道我要做的就是把该说的话说给他听，他也许不会全接受，但也无法全不听，因为他的听力和思维是正常的，我说的话有些会不可阻挡地进入他的脑子里，会潜移默化地影响到他。

后来我没有再给阳阳请家教，而是自己当起了他的家教，这样的好处是家里既不用付费给我，也不存在随意辞职的问题，而我又是最了解阳阳这个学生的人，也是他最依赖的一个人，我这个家教应该是适合他的。

在没有请家教以前，也一直是我在陪阳阳做作业，那时只不过是起个陪读和监督的作用，最后等他完成作业后按老师要求在他的作业本上签个字就行了。而家教的主要职责是辅导学生的学习，这就要求家教必须懂得学生所学的知识，必须会做学生正在做的题，还必须会帮学生规划他的学习进程。所以我决定在当阳阳的家教前我必须像一个小学生一样，把阳阳的课本全部学一遍。好在小学的课本对于我来说还是非常简单的，我只用了一周就把阳阳的课本全部浏览了一遍，然后就正式上任家教这个工作了。集母亲、保姆、玩伴、家教于一身的我，就算是一个多功能的妈妈了。

自从成为阳阳的家教后，每晚我都要了解阳阳当天的家庭作业有多少，然后为他排出顺序，一般都是先让他做语文英语等这些偏重于记忆的作业，最后再让他做比较费脑子的数学作业。阳阳需要我辅导的课程主要是数学、语文、英语这三门，也是时下被学校定为主课的三门，在高考中这三门课占的分值最大。其它如思想品德、自然科学、历史等比较好完成的作业就基本由他来独自完成。在他做题过程中我要随时解答他不懂不会的问题，只是情况有些出乎意料，我认为非常简单的小学作业竟也有我不会做的，比如找逻辑的数学题，给你几个表面上看似毫无关联的数字，让你找出其中的规律，然后写出后面的数字，这样考察智商的题我不是全部能做出来，遇到太难的也只好放弃，静等第二天老师的答案。不过我认为放弃这种只反应一个人的逻辑思维水平不具实用性的题，对阳阳的考试成绩和智商发展影响很小的。我认为知识应该是服务于生活和用于进一步认识自然和社会的，如果人为地制造些脱离现实的难题去苦思冥想，是没有多大意义的，除非你是一个从小立志要成为一个数学家的人。

当然，我给阳阳当家教也不是一帆风顺的事，也经常遇到他不配合的时候，但好在我是他妈妈，与雇佣来的家教不同的是，我不是在一个固定的时间段内辅导阳阳，也不是以挣钱为目的，所以我对他的辅导可以变得更灵活，而不像雇佣家教那样严肃和没商量。比如做作业中间，他突然要吃东西，那我就即刻变成厨师扎入厨房为他作美味，等他吃了或我也跟着一起吃了我们接着做作业。陆涛会经常说我们：看你们一会儿吃一会儿喝的，能学好吗？心都用在吃上了！这时我就会说：要学好就得补充能量，要补充能量就得吃东西！不过有个意外结果是，我的体重总是随着阳阳学习成绩的提高而在不断地提高。

胖些也无所谓，人不能面面俱到，为了孩子牺牲自己的美丽也值得。结婚前我对穿衣打扮也是很在意的，虽不是打扮最新潮的人，但每天也是一丝不苟地出门，头发有造型，衣着有搭配，有时还要淡淡地描一下眉毛或给嘴唇加些颜色，每天出门前也是要在镜子面前站半个小时的。可现在变成什么样了？头发只是在脑后简单地扎个马尾，衣装趋于休闲，眉笔和唇膏已多日不用，按陆涛的话说，我的打扮越来越像一个妈妈了，我说废话，我本来就是一个妈妈嘛。

我对阳阳的学习辅导是多种形式的：不是只等阳阳提出问题才会帮他解答，我会主动发现他的问题帮他更正；也不是单纯性的教授，有时要代劳一部分作业。前一种方法陆涛很赞成，后一种方法遭到了陆涛的强烈反对：“你在替他做作业？那还不如你干脆去替他上学呢！”

其实并不是我想替阳阳做作业，也不是我担心阳阳累着，而是一种无奈之举。一方面是阳阳的家庭作业量非常大，就拿语文作业来说吧，每天有写字词、背课文、写作文、写读书笔记和写其它语文常识和思维题等内容，其中写字词一般是一个字，加拼音，写三遍，组三个词组，造三句话，而要写二十字下来，就得写上千个字！其他作业就不必多说了。当然，写字是很重要的，识字不仅是学好语文的基础，是学好一切的基础，是更好地认识整个世界的基础，是一定要学好的。所以在写字环节我对阳阳的要求是很严格的，一般情况下要求他独自全部完成，除了有时在造句方面我会提供些帮助。我的观点是如果一个孩子说不好或不会说一句话，不如你教他说。这个方法后来延伸到写作文上了。后来我经常替阳阳写作文！

事情是这样的，我们必须留出一半的时间让阳阳用于做数学作业，有时一道数学难题卡住我们，一卡就是一个小时甚至更多。所以为了保证完成作业第二天不被老师训，也为了不让阳阳养成做事有始无终毛毛草草不完整的坏习惯，我有时不得不替他做作业。不过我替他做的作业只限于写读书笔记、写日记、做手工画这三项内容，也只有在时间紧迫时才会替他写，也不是完全代替，我会让他先思考，说出自己的想法和见解。如写读书笔记时，我会让他在读完一篇文章后说出自己对文章的理解和看法，有他理解和认识不到的地方，我会更深一层地去为他讲解，然后如时间紧迫，我会让他写其它作业，我帮他往读书笔记本上记一下我们商讨过的读后感。再比如写作文，阳阳的写作能力很差，他写的作文有时就谈不上整体构思和个人观点，而经常是狗屁不通，与其他乱写一气，不如我写一篇让他读和学。当然，每次我替他写作文，我都会给他讲解作文如何写，怎样写才好，我和他说：一篇好文章，无非是令人感动，或给人启示，或记录和提炼生活中值得让人知道和记住的一个场景和一段历史的那种，如果用一句话来说，如果你的文章能触动人的心灵，就一定是好文章。

一开始陆涛不理解我这种做法，我和他说就如你学形意拳一样，如果师傅不手把手教你，你自己乱练一通，很难练好的。对，顺便说一下，陆涛正在练形意拳，他想成为武林高手！写作文也一样，如果缺乏指导，由小孩自己写，进步很慢的，尤其是他还不知道如何写好作文或什么样的文章就是好文章的情况下。我为他写的作文对于他来说都是一篇范文，虽然不敢说自己写的文章有多好，但我认为我的写作水平足可以教一个小学生了。中国学生写作文喜欢引用名人名言，有的学生的作文大篇幅地引用名人名言，我不赞成这样写，我对阳阳说你要说你自己的话，要学会用自己的话表达你自己的观点，当然偶尔用一两句名人名言可以增强说服力，也是可取的，但不可滥用，我更希望你把自己的话当成名人名言。有时阳阳放学回来会高兴地说，课堂上老师读他的作文了，这时陆涛就会问，是你写的还是你妈妈写的？我就会说我写的让老师读了对阳阳也是鼓励，也是有好处的，这并不是作弊！作弊就和谎言一样，看用在什么地方和用于什么目的，如果是正面的就无可非议。你永远找不出一生不作弊或不说谎的人，如果有一定是白痴。后来陆涛看到阳阳自己写的作文越来越完整，越来越有个人想法后，也就不再反对我替阳阳写作文的事了。（未完待续。）

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