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第五章具现化武器（第1页）

刘启新感受着自己脑海中的这条狼的数据，用手擦了擦原本就不存在的眼泪。

这种久违的感觉，

熟悉的题目，

那富有生机的题目字数，饱满但又显着刚毅的题目数据，华丽又有着科技美的逻辑结构。

真的妹的恶心，又要进行体制下的应试考试了。

刘启新没有认为自己高中的时候，过的有多么好，也不认为十分艰难不堪。

那种生活当然会有一定的好处。

但是对于刘启新来说，那种生活劣势要远远的大于优势。

还记得以前网上许多小编宣传各种鸡汤。

“高中是人生中最美好的时光。”

或者“当你进入大学的时候，会发现高中其实更美好。”

要是让刘启新说的话，

这些新闻、鸡汤都是2B。

第一点，一个时期的好坏对于每个人都是不同的，所以怎么可以代表几乎所以人发表这种言论。

第二点，一个人不去学会怎么向前走，竟然死死的认为18岁，或者说高中就是自己的巅峰时刻，那这体制教育真是被比想象的更失败。人活着，本来就是为了追求更好。

最后一点，也是很明显、清晰的一点。

几乎所有的高中生都不喜欢这种应试教育，这种为应试考试而诞生的高中好不好？

无论是所谓的学渣和学霸，作为一个人，都想要追求自己喜欢的东西。而作为学神，考入顶尖大学的人，平均来说比其他人更加敢于追求自己喜欢的事情。

而毫无疑问，无论专家如何分析这种高考的优点，违背了‘寻找自己的目标’这个特点是永远不会变的。

还有的专家会说，顶尖的教育者研发的这套体制难道会不好吗？

这种不分析、没实例就下结论的例子就是耍流氓。

这种‘好’是为谁好？

教书育人，是大家都知道的。

而体制下的高考几乎将这点完全抛弃了，每个人也是心知肚明的。

再拿实例来讲。

如果说哪种教育的成果更好？

首先这种好怎么去定义？

如果从最大范围的定义，就是推动全人类的发展。那么毫无疑问这种高考制度带来的几乎为零。

目前推动人类的顶尖科技以及知识都是来源于西方的大学、研究所等教育科研机构。

再从小的方面讲，经过了这种教育，我们个人是否能找到自己的目标？

在经历大部分时间用来刷题的生活中，你有什么时间去尝试自己到底适合什么？自己的目标到底是什么？

而刘启新还记得，距离自己以前国家不远的岛国，他们从小学开始就会接触大学的科研人员以及其他人员来学校互动。其目的就是让孩子慢慢的不断的寻找自己的目标。

而那个国家的教育，虽然十分趋向西方化，但是体系和自己国家的才更像。

刘启新收回了自己的思想。

这从来都不是崇洋厌内，而是事实。

不过当然了，这只是目前的思绪，随着时间的转移，新的旅程的开启，可能加入新的观点，甚至将以前自认为的观点推翻。

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