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温馨的感觉(第1页)

李锦轩说:“你女儿要是以后在学校里遇到什么问题,私下里找我帮忙,我倒是可以尽力而为的。【26nbsp;】”

“好好。李老师,你女朋友呢?我去领她上车吧,让她坐在副驾驶位置上。”

李锦轩马上出去喊高芬芬。高芬芬疑惑看着他问:“怎么啦?”

李锦轩说“没什么,这是胡站长。以后乘车上有困难,可以找他。”

胡站长一见高芬芬,就惊讶地赞叹道:“李老师,你女朋友这么漂亮!真是英雄配美女啊。”说着就领她上车,让她坐在副驾驶位置上。高芬芬感激地冲胡站长和他摇摇手,车子就开了出去。

李锦轩跟着车子走了几步,叮嘱说:“路上当心点。”

高芬芬摇下车窗,恋恋不舍地看着他说:“记住给我写信。我现在在单位里,一直盼望着,能收到你的信。”

“嗯,我也一样,盼你回信。”李锦轩心里温馨极了,目送车子开走了。才转身谢过胡站长,往学校里走去。

班风班纪抓好了,李锦轩就把主要精力放在了提高学生的学习成绩上。他一方面千方百计调动他们的学习积极性,譬如搞了一些课外学习兴趣小姐,科技小发明兴趣组,语文写作兴趣组等,一方面不住地给他们教一些学习方法。这是很重要的,只有掌握了正确的学习方法,才能提高学习效率,从而提高学习成绩。

其它科目,他只能笼统地说说方法而已。自己教的语文,就必须拿出实实在在的方法,取得真真实实的成绩才行。否则,他就成了一个口头理论家,而不是一个扎扎实实的实践者。那么,如何才能有效提高高二(4)班的语文成绩呢?

去年期末考试,他们班的语文平均成绩是48分,而其它三个班分别为:81分,68分,70分。慢班与快班几乎相差了一半,这个差距实在是太大了,要赶上和超过他们谈何容易啊?况且,语文成绩是最需要日积月累,慢慢提高的,不象英语政治数理化等科目,可以突击抓上去。

到底有没有迅速提高语文成绩的办法呢?带着这个问题,他去阅览室里看了一些教育杂志上的有关资料和经验文章。觉得无非都是多读多练,调动学生学习兴趣之类的老生常谈,找不到行之有效的速成办法。

经过反复思考,他根据自己从小对语文的爱好,到成为一个青年作家的经历和体会,决心清理思路,开拓创新,探索出一套属于自己的语文教学方法,简称李锦轩教学法。有了一个初步的设想后,他就开始认真编写教案,然后决定在高二下半学期进行试验。

在高中语文组办公室的十二名语文教师中,他年轻最轻,资格最嫩,经验最少,所以那些老教师一开始没怎么重视他。只是高二年级其它三个语文老师兼班主任,从他开学第一天的发言中,隐隐感到了一些不安,觉得这个小子初生牛牍不怕虎,有点傲,甚至有点狂。但他们认为,他班级纪律可以一朝一夕抓上去,其它科目的成绩也许可以在短时间内有所提高,但语文成绩总不能一下子提高很快吧?所以他们也没有真正重视他。

高二(1)班的丁老师,高二(2)班的尢老师,高二(3)班的夏老师都曾在自己班的学生面前说这样意思的话:“别的科目,也许高二(4)能赶上我们。但语文成绩,不是一朝一夕就能很快提高的,所以你们还是要扎实学习,打好基础,循序前进。”

李锦轩却偏偏不认这个序,他就是要在语文教学上创出一个速成法,迅速赶超他们。不仅要超过本校的快班,还要在高考的时候,他们班的语文成绩进入全县前五名。

他在班会上说的这句话,经学生口口相传,最后传到了丁尤夏三个老师的耳朵里。他们在背后议论说:“年轻人就是不一样,啊?志向高远,头脑灵活,狂傲不羁。看来,我们这些老教师真的跟不上形势了,要好好向年轻的同志学习呢。”

表面上带有嘲讽和不屑的意味,暗地里却不敢放松,他们开始偷偷给学生补课,印发语文练习题,增加小结次数,以防高二(4)班真的赶上来,丢他们的脸。

为了避免同事的误解和妒嫉,李锦轩平时非常低调,有语文方面的问题,总是向他们请教。他向负责教学的刘校长汇报了这个想法后,就开始默默地试行他的这套教学方法。

试行前,他在班上对学生们说:“在这个学期期末考试成绩出来前,你们不要把我的教法说出去,这不是保守,而是在试验阶段,以防被议论,遭反对。等真正有了效果,再说出去也不晚。”

那么,李锦轩到底是怎么教语文的呢?

他把作文课和语文课糅合在一起上,而且还倒过来进行。一般的教法都是先教几篇课文,往往是学完一个单元,譬如记叙文单元,才让学生做作文。而李锦轩倒过来,先让学生做作文,然后结合作文评讲,再来学习课文。

那天,他走进教室,对同学们说:“第一个星期,我们上了三篇课文,按照传统教法,也就是先朗读课文,然后分析段落大意,提出要重点掌握地词语和语句,最后总结文章的主题思想,写作特色,等等。同学们听课是认真的,但我觉得,许多同学都听得似懂非懂,糊里糊涂,印象不深,记得不牢,效果不好。”

同学们都一眼不眨盯着他,希望他能教给他们更好的学习方法。他真的不负期望地说:“从这一课开始,我要改变这种上法,变被动的填鸭式教学法,为主动的自习式教学法。”

一些要求进步的学生脸上显出了失望和迷茫,他们以为自习式教学法,是老师放任他们自习,那他们怎么能提高学习成绩啊?

李锦轩解惑说:“我想采用作文带动语文学习的方法进行上课,这样既可以提高我们的作文水平,又可以提高语文学习的效率。今天,我们就试上第一课,也就是第一个单元。请同学们打开语文课本,翻到第10页。”

同生们齐刷刷地翻开语文课本。李锦轩说:“从第10页开始,课本上一连安排了四篇课文,都是记叙文,从四个不同的侧重点叙事写人。譬如,鲁迅的《藤野先生》是写人的,《夜走灵官峡》是叙事的。”

李锦轩略微停了停说:“记叙文,我们在初中里,高中的前三个学期已经学了很多,同学们应该知道记叙文的六大要素吧?知道的,请举手。”

思考片刻后,一些学生举起了手。季红琴也举了起来,但他不叫她,也不看她,而是点了一个改好的顽皮生:“施辉,你站起来说。”

施辉站起来说:“记叙文应该是四大要素,时间,地点,人物和事情。”

“嗯,很好,有进步。”李锦轩表扬了他,让他坐下。

许多同学都放下了手,季红琴却还举在那里,而且越举越高。李锦轩这才不得不叫她:“季红琴,请站起来说。”

“记叙文也可以分成六大要素,即时间,地点,人物,事情的发生,发展和结果。”

“答得非常正确。”李锦轩由衷地表扬她,并不由自主地把目光扫过去看她,正好与她**辣的目光碰在一起,撞出一串火花。

他发现季红琴和班里的其它学生一样,也都对对语文课越来越感兴趣了。他们课上能积极举手发言,作业也做得越来越认真。可见一个教师的思想行为、知识水平和教学方法,对学生的影响有多大。

李锦轩说:“下面,同学们先写一篇记叙文,参考课本上的四篇课文,可以以写人为主,也可以以叙事为主,写什么人物,叙什么事情,都由我们自己定,题目也由你们自己起。写的时候,要考虑记叙文的六大要素,要多想想如何把记叙文写好,写得人物鲜明,叙事生动,主题突出,结构完整。用两节课时间打草稿,来不及的,可以带回去写。写之前,要好好钻研这四篇课文,然后模仿这四篇课文。语文课代表,明天早上,你要把同学们的作文草稿,交到我办公室桌上。”

课代表点点头:“我知道了。”学生们都认真看起了课文。

李锦轩又说:“第三节课开始,我们就进行评讲,一边评讲你们的作文,一边学习这四篇课文,用你们的作文和这些范文进行比较,讨论,研究,练习,然后再对自己的作文进行修改。修改后,再誊写到自己的作文本上。我相信,这样几个循环下来,你们的学习兴趣和学习成绩一定会有明显的提高。”

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至尊凌神  无良兽医  官霸  网游之永恒不灭  娘娘在上  被圈养的女人:腹黑总裁别使坏  神鬼大剑师  天才神医  无限恐怖之局外者  道武天尊  玩弄权术的奇女子:弄权四小姐  妃常宣判,太子有妻徒刑  红色精英  萌妞不乖:总裁,求宠爱!  力证武道  重生之首席前夫别惹我  都市之只手遮天  总裁妻子太诱人  错嫁残暴将军:狂妃绝代  桃色官路  

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