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价值是非常困难的，所以，过去的人们总试图从外部寻找。

或许有人会说，这些制度是抹杀人类的自由意志、是对生活进行限制的镣铐。

但是，不可否认，正因为存在的不确定性，人们才具有主动要求被限制的特性。

如果人类自由行动的能力总在不断增强的话，那么不确定性也会不断增大。这

时，人们不仅会感到对每一件事都要负责是一种沉重负担，而且在遭遇到不能承受

的空前自由时还会感到巨大的不安。因为在这时，所有的事情都要靠你自律地加以

解决。

那么，在这个不断变化的社会中，我们的孩子到底最需要什么东西呢？社会越

是变的不确定，发现人类自由意志的机会也就越多。随着个人选择的多元化，孩子

们最需要的东西就是“自我认同”。

所谓自我认同指的是这样一种状态：即将自身内在的感觉、自我意识以及外部

评价等加以综合，从而对“我是谁”这个问题给出自己的答案。达到自我认同的人，

在与他人或外部环境进行接触时就不会出现动摇或自我分裂的现象。具备这种能力

的人即使是独处，也不会感到孤独和寂寞。他们在和别人交往时会尊重对方的隐私，

强化自己的精神支柱。

自我认同强的人能够比较客观地审视自我。这就意味着，他有很强的寻找自己

喜欢从事的事业的能力。这是在未来社会中获得成功的捷径。

因此，我希望我的孩子们能成为一个有明确的自我认同的人。然而，这种自我

认同在本质上是不可能在一瞬间、以一种急躁的心态得到的，更不是通过对孩子进

行强迫性教育注入的；而是从他出生的那天起，通过开始认识妈妈，再通过妈妈认

识社会，然后在社会中经历了无数次的失败和挫折以后，非常艰难地、在一个非常

晚的时期才能得到的。

孩子的自我认同，是通过对从前失败记忆的反馈获得的。“自我意识”是通过

“啊，这样不行。那样做才是正确的”这种自我觉悟过程逐渐形成的。简单地说，

摔倒的次数越多，孩子的自我认同感就越强。

可是，我们的妈妈们却不给孩子们随心所欲经历失败的机会，只是催促他们走

别人都在走的所谓“万无一失”的路。

那么，其结果又怎样呢？当孩子们按照父母、学校的命令和训诫，以决死的努

力进入大学以后，才开始为自我存在和自我认同这样的问题苦恼。在这之前，他们

所有自我的东西都被压制了，只能被动地活着。在进入大学以后，他们突然要寻找

自我了，结果只能是彷徨。

以演唱《一个人的爱》等歌曲受到广大歌迷欢迎的著名歌手金贤定在接受一次

采访时曾经这样说：

“学校制度本身就很成问题。我们的学校教育本来应该尽可能地把每个人的特

长都开发出来，可是现在的情况却恰恰相反，学校不仅不是去开发个人的特长，而

是在处处抹杀这种特长，使大家变得千篇一律，毫无生气。在我的一些朋友中，有

一些人在学校表现的非常好，但这个‘好’并不是因为他们的学习成绩特别突出，

而是因为他们特别听老师的话。他们自己决定事情的速度特别慢，社会适应能力也

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