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第6部分（第2页）

如果你在此前没有使用手语，不必过于着急，因为你还没有错过手语学习的机会。你应返回从第3章读起，了解与孩子手语交流的基础知识，然后继续本章的学习。

婴儿的发育

你的孩子也许像一个永动机，有太多新奇的事要去学习和了解，他不想坐着不动是可以理解的。他探索着自己刚刚具备的能力：自己坐起来，拾起东西并仔细研究，爬行或挪动臀部，扶着床站立，甚至扶着桌子和床准备走路。在这一时期结束时，或许你给他一点协助他就可以行走了。

运动发育

学会站立是婴儿发育的一个重要里程碑，同时婴儿身体其他方面的发育也取得很大的进展，这对于婴儿学习手语是很有帮助的。他现在能够用拇指和食（示）指或中指做钳子状捡起东西。这意味着婴儿能够做一些复杂的手势。在这之前，基于婴儿身体发育的状况，这些动作是做不出来的。

他学会了将东西碰撞在一起，这一技能有助于做更多和球等手语。到这一阶段的末期，他将掌握从容器中取东西的技能，这个动作需要空间感知能力和手眼协调能力。他学会用示指戳东西，甚至模仿别人写字和涂鸦。

很多父母注意到，婴儿使用手语更多时，他们经常用示指碰触另一手掌。这是在此期间婴儿使用手语更多的一个共同现象，婴儿正在发展操控他的示指的能力。你一定要正确地使用手语更多，过一段时间你的孩子就会配合。对于校正婴儿的不正确手语你不用着急，只要坚持，孩子终能接受你教给他的手语并正确使用它。你应继续使用正确的手语直到他有所反应并进行改正。过了这段时间婴儿会自动改正不正确的手语。

你也许注意到，这期间婴儿一只手的运动技能似乎比另一只手好一些。不用着急，婴儿有时对一只手的使用会超过另一只手。此时如果他更喜欢使用左手，并不意味着他是一个左撇子。一般在较晚的时候才能识别婴儿的惯用手。

语言发育

多数父母从婴儿4～7个月起就开始使用手语。据美国儿科医学研究院的报告，即使是那些从未接触过手语的婴儿，现在也开始用手指或手势要他们想要的东西了。因为你已经教给婴儿很多手语，现在你将有所回报，孩子也许突发性地开始使用很多手语。耳聋父母的听力正常的孩子，在1岁前通常可掌握50～100个手语。你可能担心自己记不住那么多手语，不用着急，即使你只使用10～20个手语，你与孩子相处也要比那些不使用手语的父母从容。

8～12个月的婴儿—观察并学习使用手语（2）

你的孩子也会增加与你的口头交流。他早期发出的咕咕声和咿呀声逐渐转变成一些可辨识的音节，比如“爸”、“嘎”和“妈”等。他甚至可以说一些词比如“拜拜”、“妈妈”。你可以利用孩子发出的这些声音帮助他学习说话。大部分婴儿第一次发出声音不是为了要东西，他只是在练习发音。你尽量将这些声音转变为有语意的声音。例如，你的孩子说：“妈妈妈妈”，你应回答：“啊，你好像在说妈妈，我就是你的妈妈呀，你可说妈妈了！”你要告诉孩子，他随意发出的不同声音都对应一个有含义的字或词。在你教孩子的时候同时使用手语，这样他能将声音和手语联系在一起。

对于这个年龄段的婴儿来说，他会有意识做一些事情。因为他现在已经懂得很多你经常说的话、经常使用的手语。他知道自己的名字，当你与他说话或提问时，比如你说“你想要牛奶吗”？他会用尖叫、哼哼或挥动手臂表示他明白了你的意思。他甚至用手语牛奶进行回答，好像在说：“是的，我要牛奶。”当你问他是否想洗澡时，他会变得很兴奋。他知道的词汇和手语也许比你想象的更多。

你可以做的非常有意义的事情是，尽可能多地与婴儿说话，以此增加他对语言的理解力。与婴儿说话是最好的帮助他学习语言的方法。与婴儿简单交流你们正在做的事情。比如，你可以说：“我们洗澡了，你喜欢洗澡吗？我喜欢水。洗脚趾的感觉一定特别舒服。”洗澡时，在保证婴儿安全的前提下，可以与孩子手语。你不一定要用手语表述句子中的每个词，每个句子仅使用1～2个手语就可清楚表达意思了。

如果你在家中讲另一种语言（除了你们正在使用的手语外），也许你会担心婴儿因听两种语言而造成混乱。研究表明，孩子早期暴露在两种或多种语言（包括手语）环境里，特别是在连续地讲两种语言的环境里，他们是能够同时学会两种语言的。你的孩子也许更精通在家中占优势的语言，但有时也许会将另一种语言中的词插入到说话中。但最终他将能够区分两种语言。讲两种不同的语言时，使用的手语是相同的，这可帮助婴儿很好地学习两种语言。例如，手语“牛奶”，不管你用英语说“Milk”或你的丈夫用西班牙说“Leche”，使用的手语是相同的。

双语或三语环境对孩子来说是不可思议的礼物。请在家中尽早开始使用多种语言。如果父母一方只能熟练地讲一种语言，就让懂两种语言的一方讲另外一种语言。如果爷爷、奶奶或看护者讲另一种语言，经常与婴儿待在一起，鼓励他们讲另一种语言，以给婴儿创造一个语言环境。教爷爷、奶奶或看护者在讲另一种语言时使用相同的手语。你的孩子越早接触多语环境，对多种语言的运用能力会越强。在学校学习中也不会遇到阻碍。一项研究表明，应提倡孩子学习两种或多种语言（在这个研究里，手语算第二种语言），这样孩子在掌握两种语言方面都有较强的能力，并可提高孩子的智商。

认知能力发育

在8个月时，你的孩子对周围的一切都充满了好奇。他会关注每一事物，但关注的时间较短。他的注意力转移很快，甚至不会听你唱完“晚安月亮”的儿歌。他关注某一事物的时间为2～3分钟。在12个月时，如果他对某一目标特别感兴趣，他会关注它10～15分钟，但不会总是如此。多数时间孩子像一个运动的“球”，这是一些父母不想教婴儿手语的理由。他们想象教学应是长时间安静端坐努力学习的场面。然而真实情况并非如此。只需在你做每一件事时加入手语即可。这一章将介绍大量的认知学习和手语学习的内容。

8～12个月的婴儿—观察并学习使用手语（3）

现在，你的孩子对许多东西的细节非常感兴趣并积极参与互动。他可以花很长时间观察一个物体，感觉它的质地，探索某一活动的结果。这一时期，他总想从高脚椅上往下扔东西，以观看有什么后果发生。你也是他实验的一部分，他会仔细观察你的反应。这也是大多数婴儿在这一时期开始使用手语的理由。

孩子的探索和实验，有时会失败，不要急着去帮助他。现在让孩子经历一些小的挫折，学会微笑面对失败，使他将来能面对更大的挫折。只需在孩子非常烦乱时帮他一下。有时，孩子遇到挫折并能自己解决最有利于他学习和成长。

交往能力的发展

这一时期也是分离焦虑期。以前，将孩子交给别人照看也许较容易，但现在他只想跟你在一起。当然这个人也许会是经常与孩子在一起的爷爷、奶奶或看护者。孩子发现生活中只有一个人最爱他，这是孩子感情发育中的一个里程碑。现在他可以将你与其他人区别开，并且将你与他的幸福联系在一起。

这一阶段通常会较快过去，但你和孩子都能感到压力。分离焦虑的发生是因为孩子懂得了客体永存的道理，他明白当他看不到时，物体或人依然是存在的。如果你离开屋子，你的孩子马上会哭，他现在知道你在别的地方，他不干。这种反应发生在孩子5～6个月间，并逐步加剧直到他10个月大。

在社会行为方面，你的婴儿应学习一些规矩与限制。因为此时是婴儿的好动期，对一些事情要进行限制，不能让婴儿去做。在亲戚朋友家里，他需要学习不能乱动某些东西。他需要学习如何与家中的小狗相处。通常，分散他的注意力是最好最快的解决问题的办法。如果他想拿一个名贵的花瓶，这是不允许的。此时，你可以改变音调以引起他的注意，使他的注意力转向你拿的玩具熊。说一些话，比如“看，多漂亮的小熊啊！这只小熊看起来好像很想跟你玩？”这比说“不能动”要好得多，这也是缓解婴儿情绪的有效方法。他被引向了另外一件事，虽然他的感情和想法也许不想停止正要去做的那件事。

学会不去做某些自己想做的事，是婴儿学习自我控制的一个重要步骤，他需要知道生活中存在禁区。使用手语的婴儿学习自我控制更容易一些，因为你可以告诉他什么不能做。教给你的婴儿以下手语：停止、不要动、轻轻摸、看一看、等一等和帮忙。这些将帮助婴儿了解你的意图。你定的规矩要简单并始终如一，这是教给孩子在某种情况下做出相应反应的最好方法。但是不能期望太高，要充满耐心与爱心，你的婴儿还很小，自控能力也很有限。

孩子做得很好、表现很好时要有所反应，让他知道。这与告诉孩子什么不能做同样重要。如果孩子在拿某样可疑的东西前征询你的意见，一定要让孩子知道他这样做很好，以此巩固他的这一好行为。你要对他说：“谢谢你在拿玩具前问我，这让我很高兴。”通过说谢谢，你正在向孩子展示和介绍他稍后要学习的良好举止。

现在开始享受手语带来的快乐

当孩子可以回应你时，与他用手语交流是一件快乐的事。现在，孩子开始明白他的手语与你的反应之间的联系（特别是你们已经使用手语几个月时间），他可以做出灵巧的手势，他的交往能力和认知能力的发展，使他想去表达自己的需求和愿望。这时如果你经常与他手语，孩子很快会用手语回应你，他甚至能立刻开始使用几个手语。

此时，婴儿用手语与人交流的愿望变得很强烈。他会关注看到的每一事物的手语表示法。依据你教给他手语的数量，婴儿在1岁之前能够认识20～100个手语。他会使用这些手语中的一部分，有一些他不会使用。比如你对正在忙着玩的婴儿做出手语等一等？他也*白你的意思，但他不会使用等一等这个手语。

孩子使用手语时会同时说几个词，也许这时他说的话模糊不清，请不要着急，这是学习说话的正常开端。

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小提示（1）

很多父母和看护者对学习大量手语感到压力巨大。你根本不必有这种担心，因为不是要你一次学会所有的手语。每一类活动你只需掌握很少几个手语，比如5个，就可以开始实际演练了。如果婴儿的看护者感觉学习手语压力很大，可以从本书中挑选5个手语，要求她学习并开始使用。

用手语介绍婴儿看到的东西

在这一阶段，婴儿知道每样东西都有自己特定的名字，?

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