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第一百三十九章 阅读理解 灯火（第2页）

他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的语文老师。

另外一个老师，名字叫蔡美华，是高三文科七班的数学老师。

另外一个程行就不怎么熟了。

因为高三文理科不在一个教学楼。

一个在东，一个在西。

隔着学校里的安河湖，相距还是挺远的。

铃声打响后，余中道跟蔡美华将试卷解封。

程行将班级姓名写上，然后开始做题。

前面的题一路畅通无阻。

基本上都是一些诗词文言文的默写。

很快，程行便做到了阅读理解题。

只是看着阅读理解上的题目和内容。

程行愣了愣。

愣住的不只有程行。

还有一中差不多都同时做到这里的许多学生。

姜鹿溪此时也做到了阅读理解题。

然后她看了看题目和内容。

题目《灯火。

作者：程行。

开篇

那是我

姜鹿溪愣了愣。

这篇文章，可太熟悉了。

她抿了抿嘴。

又重新读了一遍，然后开始做了起来。

她看了看阅读理解的上的

请问，作者先从父亲口中听说，再遇见，最后再举例了详细的描述了他们相处的过程，从听说，遇见，相处，作者在文章中用最朴实的文笔为我们描述了一个怎样的人？

姜鹿溪想了想，然后动笔写了起来。

请问，如果当一名作者在做题考试时遇到了自己写的文章，会有什么感受？

别人不知道。

但程行的感觉很奇妙。

这做对了没事，他是作者，他该对。

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