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孩子的能力是无限的（第2页）

——加纳，前联合国秘书长：科菲·A·安南

每个人从一出生就有着天生的潜能条件，父母要让孩子的这种潜能充分发挥出来，这样才能给孩子一个美好的人生。如果家长没有好好地挖掘孩子的潜能，孩子可能就会一点点变得普通。

哈佛故事

有这样一个叫杰瑞的小男孩，他的脑子里有着别人不明白的各种稀奇古怪的想法，他的世界被小狗、风筝、小鱼、色彩所包围，有时甚至为了观察昆虫逃学到公园里去。

不过大人们对这些并不感兴趣，他们在乎的知识孩子的学习成绩。可是在杰瑞眼里，课本上的字母都是动来动去的，所以他的学习成绩也总是不及格，而且他经常因为奇思妙想而闯祸，父母无奈之下，把他送到了一个十分偏僻寄宿学校去。

父母离开学校那天，杰瑞哭着捉着父母离去的汽车，感觉自己像是一个被抛弃的孩子。从此，他在学校里变得更加孤僻，不和任何小朋友玩耍，沉浸在自己的世界里。他也渐渐成为了孩子与老师眼中的“怪孩子”。

直到有一天，学校里来了一个同样奇怪的美术老师，他教学的方式很奇特，带着小朋友到各处去寻找题材，在美术课上唱歌跳舞，孩子们都非常喜欢这个新老师，除了杰瑞。

很快美术老师就发现了杰瑞的不同，他开始寻找杰瑞不开心的原因，发现杰瑞是一个学习障碍儿童，很快美术老师就发现杰瑞有着绘画的天赋。

为了帮助杰瑞，老师给杰瑞讲了很多具有学习障碍的名人的故事，让杰瑞认识到自己并不是比别人笨，而是一个天才儿童。最后杰瑞获得了学校绘画比赛的多得了第一名。

爱心课堂

开发孩子的潜能，最重要的就是抓住孩子受教育的最佳时期，对孩子实施正确的教育。世界上没有不好的孩子，只有不会教的家长。如果实施了错误的教育方法，即使天分再高的孩子，潜能也会被扼杀，就更不要说天赋不好的孩子了。

在大多情况下，及时、适当的教育总能让孩子的潜能得到最大程度地开发。如果孩子的潜能被开发，孩子就可能会走上天才之路，但是为什么我们身边的天才不多呢？这是因为禀赋高的孩子没有得到正确的教育，他们的潜能没有得到最大程度上的发挥。简单来说，天才的命运，从一定程度上掌握在父母的手上，挖掘适合开发孩子潜能的教育，是父母的职责所在。

一个婴儿所处的环境、所接受的教育可能会决定他的一生。婴儿刚来到这个世界上，就如同一张白纸，他们无法辨识任何事物，也不能进行分析和判断，因此幼年时期，孩子的主要任务就是长身体。不过，一两个月之后，孩子就会开始认识这个陌生的世界，经过他们的反复观察，通过反复的记忆来保存所获得的信息，因此他们能够认得父母，会辨认陌生的面孔。这就是很多孩子不让陌生人抱的原因。从这个时期就可以开始对孩子进行教育。

教育小妙招

哈佛教育专家发现孩子的潜能，并不是家长花巨资给孩子报各种各样的辅导班，带着孩子去参加各种各样的比赛所能够开发出来的。开发孩子潜能的最终目的是要清楚孩子最擅长什么，引导孩子尽自己最大的努力来发挥这种特长。如果孩子知道自己的兴趣，就能意识到自己的能力，那么在未来实现梦想的过程中，就算遇到再多的困难和挑战，都会保持自信和进取心。

·让孩子接触不同的事物

一两个月的宝宝，还没有理解能力，家长要让孩子接触不同的事物，告诉孩子这是什么，这叫什么，父母要用清晰的、标准的、温柔的语气进行反复重复。孩子并不会因此而感到厌烦，因为他们的大脑处于空白状态。也可以让孩子触摸不同的事物，因为他们可以通过直觉，在一瞬间掌握整体的模式识别能力，不需要像大人一样进行分析判断，他们可以不经过理解就能吸收所获取的信息，并储存这些记忆，时间一长他们自然就能认识这些物品。

·让孩子多接触音乐、文学、体育、写作等领域

多让孩子接触音乐、文学等可以让孩子产生一定的兴趣，这样孩子的特长也就会逐渐显现出来。家长要仔细观察自己的孩子，或者借助专业人士的评估，了解孩子的真实发展水平，找出他到底喜欢什么、擅长什么，创造条件并对他的行为进行鼓励。对于孩子的弱项，则要用优势来带动。比如孩子如果不善言谈，可以让孩子每天叙述一件当天发生的趣事，由妈妈记录下来；或者在家人过生日的时候，鼓励孩子表演一个节目这样可以开发孩子的语言表达能力。

·为孩子潜能发展创造条件

发现孩子的潜能之后，要创造条件，让孩子继续发展这些特长。有特长的孩子就有更多的机会获得成就感，不管是音乐，还是滑冰，不管是画画还是写作，当孩子通过自己的努力取得了进步，或者获得了奖项，他就有机会认识自己的能力，产生自信，向更强的方向发展。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，一个人的品质如何，很大程度上取决于幼年时期所受的教育。从孩子一出生就应该进行正确的教育，模式时期的教育将会决定孩子的一生。开发孩子潜能的秘密就在于，及时、正确地对孩子进行教育。虽然这个过程艰苦而漫长，如果家长能全心努力，一定能收到不一样的效果。

善于发现孩子的强项

教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

——舒天丹

每个正常的孩子在一定程度上都具有多项技能，所不同的只是技能的拥有程度和组合的不同。20世纪80年代，美国当代最具影响力的发展心理专家霍华德·加德纳提出了著名的多元智能理论。霍华德·加德纳认为：人的智能不仅仅是指人类通常所认识的数理逻辑智能和语言智能，还包括音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、空间智能以及自我认识智能等7种以上的智能，所有的智能都同样重要。

哈佛故事

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